1 概述
2 具有学科特性的户外学习情感交流空间概述
1)感性的交流空间。
2)理性的交流空间。
3)感性兼具理性的交流空间。
3 营造具有学科特性的空间的手法
3.1 音韵氛围渲染法
1)虫鸟音韵。
2)元素音韵。
3.2 闻抚相合、形影相衬法
1)闻抚相合。
2)形影相衬。
3.3 光色烘托法
1)光线烘托。
2)色彩烘托。
3.4 几何线性架构法
4 结语
文章摘要:以营造具有学科特性的学习交流空间和情感交流空间为出发点,针对不同学科的学生的性格特征,进行空间上的各种元素的合理划分,以低成本、环保的材料为主体结合校园规划布局,设计出健全、完整、富有生命力的交往空间,并使其组织和诱发校园中人与人的交流以及人与自然的交流。
文章关键词:
论文DOI:10.13719/j.cnki.1009-6825.2021.22.005
论文分类号:TU984.14
上一篇：加强关键能力培养的物理教学实施路径——2020 下一篇：我不要做一个乖女孩